幾個警衛員立刻行動，拎着工具箱沖過去，切斷電源後，現場就開拆，動作娴熟的令人心疼。

　　幾個學生也十分有眼色地上前，拿紙筆的拿紙筆，拿測量儀器的拿測量儀器，一個個乖巧巧地站在機器旁邊，準備記下機器裡面的構造，并且把數據精确到毫米。

　　在場所有人，包括不遠處的礦工，都屏住呼吸，一個個都不敢吱聲，生怕夏黎真的大發雷霆，當場把所有人都開了，或者發瘋把所有人都打了。

　　現在就連老張和趙剛這倆一直不太同意夏黎拆機器的人，都屏住了呼吸，不敢提出任何反對意見。

　　工人們面面相觑，不知道該不該走。

　　趙剛歎了一口氣，對他們擺擺手，小聲對秘書道：“通知工人，讓他們今天都回去吧。

　　風機一定要開，還要開到最大，一定要确保礦洞内的安全。

　　你找人看着風機，再讓人拿過來一台測瓦斯的機器。”

　　助理：“好的！”

　　工人們陸陸續續地離開，夏黎他們這邊開始真正地幹活了。

　　夏黎見那些人終于不在她面前叽叽歪歪地吵架，或者搞幺蛾子給她找麻煩了，心裡終于松了一口氣。

　　她也湊到已經拆開的機器旁邊，蹲下身看裡面的構造。

　　密密麻麻的零件分區域地安放着，電線也被用黑膠帶纏在一塊，看起來明顯要比她親手研制的那些東西規整許多。

　　民用的器械相對于軍用的器械構造上要簡單，夏黎随便往裡面掃了幾眼，基本上就知道了這台光學瓦斯機的構造。

　　餘光掃到還在那畫圖的學生們，她伸手從警衛員們拆下來的那些東西裡取出氣室和吸收管。并擡手朝幾個學生招了招。

　　“都過來。”

　　不是說要做項目帶學生，還要給學生做項目嗎？

　　程序過于複雜，直接簡化成學生做項目就行。

　　來都來了，你們夏老師要講課了，都别白來，回去都給我做項目！

　　幾個學生不知道夏黎要幹什麼，都乖乖聽夏黎的話，湊了過去，一臉好奇地看着夏黎手裡的東西。

　　夏黎開口就是王炸。

　　“你們看，瓦斯機靠燃燒甲烷測濃度，原理和戰場上的化學毒劑報警是一樣的。

　　核心就兩步。”

　　說着，她拿起手裡的吸收管給幾人看，“先把幹擾氣體濾掉。”

　　然後又擡手指了指催化元件，“再讓目标氣體發生反應。”

　　說着，她視線掃了一眼自己的學生們，“你們裡面有沒有誰研究方向是預警的？”

　　有些老成持重的劉惠民舉起手，30多歲的漢子舉起手來，乖乖巧巧的像幼兒園十分聽話的小朋友。

　　“老師，我是研究機械預警方向的。”

　　夏黎點點頭：“你回去可以試試，把這個換成檢測沙林或芥子氣，隻需要換吸收管藥劑和傳感器塗層。

　　如今兩伊戰争那邊化學武器猖獗，我記得咱們也在研制便攜式毒劑報警器。

　　瓦斯機的傳感技術應該可直接複用。

　　你回去找幾個本科生師弟妹立個項目，我給你批，這一年裡，你主研究項目就報這個吧，年底給我寫個論文上報紙。如果你們速度快，可以提前完成，别的項目我也可以給你批。

　　具體的操作步驟我先不提醒你，你回去看稿子，自己研究，研究不明白的時候再來找我。”

　　不是說不能光讀死書，不但要參加項目，還要寫論文嗎？

　　把學生們帶來真帶對了，這一下子不全有了嗎？

　　夏黎在這裡心裡美滋滋，劉惠民脊背僵硬，頭皮發麻，心都涼了。

　　他反手指着自己，瞪大了眼睛，有些驚愕地問夏黎：“老師，我，一個人，開，項目嗎？”

　　夏黎詫異地看向他，想到這是自己的學生，硬生生地把到了嘴邊的那句“難不成你想半個人開項目？”給咽了回去，話鋒一轉道：“不是讓你找學弟學妹給你打下手了嗎？我就連方向都告訴你了，剩下的就差思考與實驗，難不成還有難度？”

　　全都傻眼了的劉惠民和其他的幾個學生：……有難度？那可太有難度了，誰家研究生就開始自己立項啊？這不都得導師帶的嗎？直接上來讓研究生立項，還讓他們帶本科的學弟學妹，是不是有點太拔苗助長了啊？！

　　在場一衆啥也不懂的人：！！！我的天，他們好高大上！！

　　劉惠民覺得自己已經有點死了，他心裡既有躍躍欲試，又有怕失敗的恐懼，深吸一口氣，下定決心，對夏黎保證道：“老師，我一定會盡自己最大的所能完成任務！

　　不過，老師你能先少給我批點經費嗎？我有點害怕浪費錢，其他人對我有意見。”

　　夏黎沒好氣地翻了個白眼：“你能不能給我有點出息？！”

　　她收回視線，繼續扒拉零件，語氣很淡然地道：“你加油，我相信你能辦得到的。”

　　劉惠民：……老師，我能跟你說句實話嗎？我自己都不相信我自己。您可太看得起我了！

　　如果獨立開項目才能叫有點出息的話，那我敢跟你打保票，我在别人眼裡十分出息的上半輩子，一直都是窩窩囊囊的活着。